22 de octubre de 2010 - Día de la Educación Pública - "Tu escuela"

Con esta actividad, el Sistema Nacional de Educación Pública (SNEP), integrado por el Ministerio de Educación y Cultura, la Administración Nacional de Educación Pública (ANEP) y la Universidad de la República, pretende mostrar las realidades, peculiaridades y proyectos de cada establecimiento.

Desde su concepción, esta iniciativa busca fortalecer el vínculo entre la sociedad uruguaya y el sistema educativo público, implicando a todos sus actores.

Los alumnos y docentes serán los protagonistas principales de esta celebración, que concreta este año su segunda edición. 

En la escuela se celebró el Día de la Educación Pública organizando un acto donde
las clases presentaban distintas actividades.

Nuestra clase partició realizando una
dramatización de un cuento
llamado "La Vaquita Floppy"
escrita por el autor fraybentino
Javier Maciel Ponce.












Los personajes fueron interpretados por padres y maestros en ambos turnos.

¡Nos divertimos mucho!

Equipo de redacción: Micaela, Antonela y Juanjo.

El mundo de Luis A. Solari

Luis Alberto Solari 

Nace en Fray Bentos el 17 de octubre de 1918.
Pintor y grabador, realiza estudios de pintura decorativa en la Universidad del Trabajo del Uruguay.
Los temas que transita Solari son las mascaradas , escenas humanas cotidianas pero protagonizadas por figuras antropomórficas con máscaras de animal. 
Así toda su obra se engarza con personajes de fábula ilustrando lo popular, integrando cuentos, leyendas y creencias que despiertan en el observador desde la ternura hasta el horror y extrañeza.
Frecuentemente estos seres conversan, debaten y discurren con una indumentaria que revela una realidad social americana.
Solari utiliza colores universales simbólicos y cuando pinta al óleo parece comprometerse emocionalmente con el color. 


En clase estudiamos su vida, miramos videos sobre su obra y también del Museo Solari.
Trabajamos en varios talleres con el artista plástico local Mario Gonzáles Sosa que fue alumno de Solari desde pequeño. Nos explicó la técnica que utilizaba Solari he hicimos cuatro cuadros enormes. En uno de ellos hicimos un mascarito. Mario nos enseñó que Solari decía que el mascarito, necesitaba solamente una funda de almohada para cubrirse la cabeza, le hacía dos nuditos en las puntas similares a orejas y un hueco en la boca. Se ponían ropas grandes de colores fuertes.
Los mascaritos no querían ser reconocidos por la gente.
También aprendimos que dibujaba a personajes representándolos como nanimales: por ejemplo a los que les ponía cabeza de loro, eran a personas que se ocupabnan de la vida de los demás, a los que les ubicaba cabeza zorro eran personas muy traidoras, los chanchos eras sucios, las mulitas escondían cosas, etc.

Equipo de redacción: Bárbara, Nadia y Matías.

Estudiamos la tartrazina.

Nosotros empezamos a investigar cuando el señor que vende pop vino por el día del niño,
la maestra estaba sacando fotos y justo le sacó al colorante tartrazina, ahora les voy a contar que es la Tartrazina.

Es un colorante artificial ampliamente utilizado en la industria alimenticia.

Se presenta en forma de polvo y es soluble en agua haciéndose de color más amarillo en tanto más disuelta esté.

Es incompatible con la lactosa y con el ácido ascórbico.

El uso de la tartrazina está permitido en más de sesenta países, ya se prohibió en Noruega, mientras que en Austria y Alemania pronto se prohibirá.

En el pop, la tartrazina queda muy bien. Fernando es el nombre del vendedor de pop nos dijo que el tiene siete máquina de hacer pop, mientra el hablaba nosotros mirábamos el rico pop salir de la máquina.






Cuando terminó nos dio a todos los niños de 4º A y B una bolsita, nosotros lo disfrutamos mucho.

Equipo de redacción: Noelia, Valentina y Ariana.

Límites: Geografía

Nuestro país forma parte del continente americano.

Está situado al sureste de América del Sur, en una zona de suaves ondulaciones y clima templado.

Nuestro país limita al norte y este con Brasil y al oestey sur con Argentina.

Tenemos diferentes tipos de límites:

Nuestros límites naturales

Llamamos así a los accidentes geográficos que tomamos como separación de las dos naciones vecinas. Pueden ser cursos de ríos y arroyos, lagunas o las ondulaciones de las cuchillas.

Límites convencionales

Cuando no existen elementos naturales que nos sirvan de límites, ellos se señalan sobre el terreno con mojones o marcos. Los mojones pueden ser de distinto tamaño, pero todos están hechos de piedra sobre una base cuadrada.

 

Límites contestados

Se llaman así a los límites sobre los que todavía no existe un acuerdo definitivo. Tenemos dos ejemplos de este tipo de límites: la isla Brasilera, al norte, en el río Uruguay, y la zona ubicada al noreste de nuestro territorio, próxima a la desembocadura del arroyo Invernada en el río Cuareim. Ubica en tu atlas los límites contestados.

¿Cómo se establecieron los límites de nuestro país?

Por medio de tratados, que son documentos elaborados por las autoridades de los países involucrados, y aceptados por ellas en forma pacífica y amistosa.

El Tratado de Límites con Brasil se firmó hace más de 150 años.

Las aguas del río Uruguay, del Río de la Plata y del océano Atlántico fueron consideradas durante mucho tiempo de uso común entre Argentina y Uruguay. En la segunda mitad del siglo XX se aprobó el Tratado de Límites del río Uruguay, y, unos años después, el Tratado de Límites del Plata y de su Frente Marítimo.

Equipo de Redacción: Lucila, Joaquín y Pablo.